设计思路
《三只熊搬新家》的素材源自《学习活动》中的“三只熊的家”主题，它用各种材料或玩具为三只熊建造一个家。内容涉及两个重点：一是对尺寸、数目和简单关系的认识和领会；二是对建筑施工材料和玩具的合理用。在对教程进行剖析的基础上，整理了这两个学习重点，达到了教程给出的需要。
在剖析本班孩子已有经验的基础上，上学期主题课程推行后，孩子们开始对各种学习活动产生好奇心和探索兴趣。在数学学习中，他们刚开始掌握了用手以一致的方法计算和说出5以内的物理物体总数。他们可以区别和比较简单的数目关系，他们可以理解矩形、正方形和其他图形，并且他们可以简单地组合它们。因此，本次活动的目的是让小班学生全方位运用数学常识，在游戏情境中自主发现和探索，建构是自己最近开发区的新体验。
在活动中，我尽可能让孩子们掌握探索奥秘，努力打造我们的基础。通过比较法和操作法，大家积累了感知三只熊的数目、大小、形状和关系的经验。以“三只熊的家”为主题，通过游戏，让孩子们感受和体验数学的实用性和趣味性，激起他们学数学的兴趣，努力体现3～6岁儿童学习与进步指南儿童数学教育的价值追求。第三，通过与同龄人的一同建设，孩子们可以感觉到与别人一块玩耍和学习的快乐。
活动目的
一。感知物体大小与三个熊之间的关系，初步构建数的定义。
2。体验与同龄人一块玩耍的乐趣。
活动筹备
一。经验筹备：可以用长方形和正方形的组合来建造，孩子们也可以用乐高积木来建造床、桌子等。
2。材料筹备：3个围栏分别贴上大、中、小三熊，12个塑料气球（上面印有桌子和床），6个大篮子（3个分别带桌面和“脚”，3个分别带几个塑料方块），桌子和床式（PPT）。
活动过程
1、 情景介绍
今天我带你去动物之家怎么样？
一。这是哪个的家（三只熊的新家）？
（1） 哪一个是熊父亲？为何？
（2） 什么是小熊？为何？
（3） 熊母亲比哪个高？比哪个矮？这句话有点长，哪个会说（熊母亲比小熊高，比熊父亲短）？
2。三只熊搬进了新房屋，但房间里没桌子、床和家具。大家今天为三只熊做桌子和床，怎么样？大家要做几张桌子（三张）？多少张床（3张）？
2、 一块建造
一。分组：每只熊仅需4个孩子的帮忙。筹备前请仔细听。
（1） 想为熊父亲工作的孩子们，请把你的小椅子放在红色的火车上
（2） 想为熊母亲工作的孩子们，请把你的小椅子放在蓝色的火车上
（3） 想为小熊工作的孩子们，请把你的小椅子放在黄色的火车上。
2。举例说明：
（1） 三只熊喜欢哪种桌子？
（2） Ppt显示桌子：这张桌子有几条腿（一张四条腿的方桌）？
（3） Ppt秀床：三只熊喜欢哪种床（有背和床板）？
三。分工：你想为三只熊做一张桌子还是一张床？
（1） 熊父亲，熊母亲和小熊有好看的气球。你可以选择一个你最喜欢的气球。气球会对你说是在做桌子还是床。
（2） 每一个孩子都去拿一个气球。请回到座位上去。
四。依据气球上的提示，成双成对地摆一张桌子或床：
（1） 气球显示孩子们正在做桌子。请举手？（熊父亲2……）
（2） 气球显示孩子们正在铺床。请举手？（父亲熊2母亲熊2…）
（3） 三只熊让两个孩子一块做一件事。你能一块做一张桌子和一张床吗？
（4） 孩子们依据气球的需要两人合拍，并将气球暂时放在椅子下面。
3、 动手操作
一。摆好桌子
（1） 教师明确规定了施工需要：
a、 桌子的材料在这儿（靠窗）。
b、 请把桌子放在蓝点上（表示建筑物的地方）。
c、 施工前的考虑：熊父亲喜欢多少筐材料？熊母亲和熊孩子喜欢多少个篮子？
（2） 儿童作业，教师巡回指导。
重点问题：
a、 熊父亲喜欢什么材料篮？为何？
b、 你选对了篮子吗？它合适三只熊吗？他们都爱吗？
c、 哪张桌子最高？哪张桌子最短？熊母亲的桌子应该是哪种？
（3） 小结：熊父亲长得非常大。他用的桌子应该又高又大。大桌子应该是用大材料做的。小熊非常小，所以他可以用小桌子。如此做的桌子合适三只熊，它们喜欢。
2。床铺
（1） 教师明确规定了施工需要：
a、 床单在这儿（靠墙）。
b、 请把床放在黄点点的地方（指明建筑物的地方）。
c、 施工前的考虑：仔细看看应该选择哪一篮子材料？铺床时，总共用了多少块？
（2） 儿童作业，教师巡回指导。
重点问题：
a、 三张床大小是否一样？
b、 你用了几个街区建熊父亲的床？（5件）
c、 你用了多少个街区建了母亲和小熊的床？
d、 都用了5块积木，为何床的大小会不同？你发现了什么？
（3） 儿童探索与发现：
孩子或许会回答：造熊父亲的床，用的是长方形的积木，所以床非常大。熊母亲和小熊的床是长方形和方形的。为熊母亲建造一个长方形的床是很有用的。建一个熊床是非常方正的
造一张熊床
（4） 小结：原来五个街区用来建三个熊床。因为所选块的形状和大小不同，所建的床的大小也会不同。
三。结论：三只熊的新房屋有桌子吃，有床睡，真是太幸福了！他们想谢谢你，下次请你帮忙。