尊敬的评委和老师们
大伙好，我是考生，今天我讲的是散文诗《春雨的色彩》。目前我来谈谈课本，目的，重点和难题，教学办法，活动筹备，活动过程等等！
散文诗是一种儿童接触较多、喜欢较多的文学形式。内容简单，语言生动，意境优美，充满了孩子们的兴趣。它不只能丰富儿童的常识，进步语言，启迪智慧，而且能非常不错地陶冶儿童的心灵和情感。
《春雨的色彩》选自青岛出版社、婴幼儿园二班和语言表达范围。它用生动优美的语言对你说绵绵春雨与万物的联系，从而激起热爱大自然儿童的美好情感。
中产阶级儿童生动活泼，想象力丰富，察看剖析能力有了肯定的进步，他们对周围事物充满了好奇和探索的欲望，可以用我们的方法表达察看到的变化，具备肯定的言语表达和理解能力。
在剖析上述教程和学习状况的基础上，以《婴幼儿园教育指导纲要》为基础，结合儿童的认知基础和本次活动的内容，拟定了以下活动目的：
一。常识目的：引导儿童依据图片理解散文诗的内容。
2。能力目的：引导儿童在小组面前大胆阅读散文诗。
三。情感目的：引导孩子感受春雨给大自然带来的活力，激起热爱大自然孩子的情感。
依据儿童的认知基础和活动内容，将“”作为活动的重点，将“”作为活动的难题。
为了推行这类重点而困难的教学和达成活动目的，我用教法学法如下：
纲要区域指出，教师应该是学习活动的支持者、合作者和指导者。在活动中，教师不只要用生动的语言和形象动作感染孩子，还要充分调动他们的积极性。因此，我使用以下教学办法：
一。多媒体教学办法：借助多媒体播放课件，使画面愈加直观生动，引起孩子们的兴趣，引起孩子们的注意。
2。启发式提问法：通过设置一系列的启发式问题，激起儿童的想象力，培养儿童的开放性思维。
三。情境表演法：让孩子在真实的情境中，通过角色表演，增加孩子的体验，加大孩子对散文诗歌内容的理解。
教育心理学觉得，同时打开多个感知通道的学习者可以比只有一个感知通道更准确有效地学会学习内容。所以我使用了以下办法：
一。倾听表达法：让孩子有目的、有针对性地认真倾听，激起孩子“想说”的欲望，通过语言动机调动孩子参与活动的积极性，让孩子“敢说”。
2。交流与讨论：引导孩子积极探索问题，发现学习，调动多种感官参与活动，在轻松的环境中学会学习的重点和难题。
为了更好地服务于目的，完成活动，我做了以下筹备工作：
一。空间筹备：引导儿童坐马蹄形座椅
2。常识筹备：春天万物变迁的儿童感性认识
三。材料筹备：多媒体，散文诗动画，鸽子，小燕子，麻雀，黄鹂，春雨女生头饰
依据本次活动的内容和儿童的认知基础，围绕活动目的和重点难题，我将本次活动的过程设计为以下环节：
1、 激起兴趣的情景介绍：
随着着《郊游》的背景音乐，孩子们自由地走进活动室，忽然有一声鸟鸣，引导孩子们考虑：“这是什么声音？如何了？大家去看看吧。为了吸引孩子们的注意力，激起孩子们的好奇心和学习兴趣。然后顺利地介绍新课程。
2、 察看图片，剖析图片，理解图片内容
这是这次活动的重点。为了有效地解决重点教学目的，我将使用多媒体教学法启发式提问法。第一，教师通过多媒体展示图片，引导孩子察看图片，并问：“你从图片中看到了什么？你觉得出了什么事？”引导儿童大胆表达理解，激起儿童想象力，进步儿童语言表达能力。
3、 学习散文诗
通过多媒体课件，播放散文诗动画，让孩子们首次闭上双眼听，初步知道散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。第二次，让孩子们用问题来听：散文诗叫什么名字？散文诗中有什么鸟在争论春雨的颜色？他们分不要说什么？春雨听到辩论时说了什么？通过听力和问答，帮助孩子们知道散文诗的内容。为下一步铺平道路。
4、 读散文诗
这项活动的难题在于引导孩子们在小组面前做一个大胆的早餐梦。第一，老师用声音和情感向孩子们朗诵散文诗进行示范，然后让孩子们依据图片分组朗诵，最后请有能力的孩子们上前朗诵。教师要给予积极评价，用孩子的爱心去模仿想被表彰的心理，调动孩子们的积极性，从而达到困难程度大的活动目的。
5、 角色饰演
让孩子选择自己喜欢的角色去饰演，帮助孩子加深对散文诗内容的理解，丰富孩子的情感体验。
6、 创建散文诗
在孩子们对散文诗内容的理解基础上，引导孩子们进行创作：小鸟们都说他们感觉春雨是哪种颜色的，也请说你感觉春雨是哪种颜色的？以激起儿童的想象力，进步儿童的语言表达能力。
7、 指出：今天大家学习了《春雨的色彩》散文诗，知道了春雨给大自然带来的生机勃勃的景象。孩子们还创作了我们的散文诗。太棒了。回家告诉父母这首优美的散文诗吧！
总之，在本次活动的设计过程中，我自觉运用纲要区域的教育理念，积极为孩子们打造一个轻松愉快的环境。充分调动孩子的积极性和主动性，最大限度地激起孩子的好奇心和欲望，为孩子的全方位进步打下基础！
我就这么说了，谢谢的评委和老师们！