2015年3月23日至31日，我荣幸地参加了XX市农村婴幼儿园骨干教师首次培训，为期9天。培训内容分为理论培训和实践培训两部分，各占一半时间。为大家讲课的老师都是学前教育的资深专家。我从中学到了不少，譬如怎么样剖析教育活动的价值，怎么样设计教学活动的目的等等。

最让我印象深刻的是宁波教育学院教师培训办公室张老师老师的主题：回到原点看教学（婴幼儿园集体活动设计与推行）。张老师倡导集体教学活动应该是有趣和有价值的。只有有趣而有价值的教学活动才能被视为好的集体教学活动。我完全赞同张老师的看法，即集体教学活动应该是有趣的，也就是说，只有有趣的教学活动才能激起孩子积极学习的兴趣，达到大家设定的目的。所以大家倡导游戏教学。面对张老师提出的教育价值观，我将我们的教学经验与我们的教学经验进行了比较。一般，在设计教学活动时，第一要确定范围，然后拟定有关环节。这好像已经成为一种常规的模式，但听了张老师的话，我只了解原来的集体教学活动可以包括很多价值观，如品德、情感、审美、认知、健康、个性、交流等，面对这样多的价值观，大家需要在它们之间做出选择。如《拔萝卜》中的案例故事，大家可以从科学价值、萝卜成长过程的价值、事物的因果关系的价值、统一的价值是生命哲学的力量、遇难求救的价值等多个方面来剖析，从量到质等变物原则的价值，张艺谋艺术美学中步伐与吹嘘的价值，人格化的价值，表演的价值等等。大家如何能在这么多的价值观中做出选择？在这里张老师还提出了几个选择原则：

1、 教师需要知道儿童常识和未知

第二，教师应知道儿童近期的进步范围

3、 教师应该擅长在孩子们的已知和未知之间架起桥梁。

依据这一原则，大家可以比较容易地确定这门课的活动目的和环节。