活动目的
一。主旋律x-x-lxxl。可以运用身体的不同部位来表达步伐。
2。能在有趣的场所依据不一样的步伐信号进行相应的步伐动作。
三。乐于与老师和同龄人打游戏。感受步伐游戏带来的乐趣。
活动筹备
体验筹备：观看动画节目《米奇妙妙屋》，熟知《闪烁的小星》的音乐旋律。
材料筹备：PPT（绿草，各种动物，两座大山），闪烁的小星音乐，两个标志（两种不一样的步伐种类：x-x-x-x和XXXX），米奇玩具。
场地布置：儿童座椅使用半圆布置，座椅后设有《米奇妙妙屋》。
活动过程
1、 向米奇问好
一。把米奇介绍给孩子们。
教师指南：孩子们，你们了解米奇是哪个吗？当我邀请米奇时，我该怎么样向他致意？今天大家要用有步伐的语言对米奇说些特别的话。
2。引导孩子们用不一样的方法迎接米奇。
（1） 老师引导孩子们用XXXX︱x-x︱步伐向米奇问好（米基·米奇︱你是个好孩子）。
（2） 老师扮成米奇，用XXXX︱x-x︱步伐跟孩子打招呼，让孩子们用同样的步伐回话。
2、 打游戏，学习技能
教师指南：米奇有一个非常棒的房屋。它有各种各样的能力。你想见他们吗？
一路上，大家会经过一些有趣的地方，认识一些可爱的朋友。请跟上老师的节奏。走吧。
一。听：在音乐伴奏下，初步感觉到演奏步伐的喜悦。
播放音乐“闪烁的小星”。孩子们跟着音乐走。问：一路上，大家如何？
2。看一看：掌握看标志，学会两种不一样的步伐。
导游：大家目前在哪儿？（播放PPT，绿草屏幕出现。）让我对你说一个秘密。要穿过绿草，大家需要按指示牌走。
（1） 出示标志a（x-x-︱x-x-︱）并问：上面有哪些？这的意思是？（轻轻地走两步。）
孩子们训练巩固。
（2） 出示标志B（XXXX）并问：这的意思是？（四步一拍，四步。）
孩子们训练巩固。
（3） 两种征兆交替出现，孩子们交流步伐。
教师指南：当你穿过草地时，会依次出现两个标志，看你是不是能飞速做出反应。
孩子们跟着《闪烁的小星》的音乐，看着两个不一样的步伐标志走出绿草。
三。说：向小动物问好，巩固对这两种步伐的理解。
老师的指导：大家顺利地穿过青草。大家目前见哪个？（播放PPT，各种各样的动物出现）让大家问！
提问：你会有步伐地打招呼吗？
请有步伐地跟动物打招呼，譬如：高飞高飞｜，你是一个很好的一个，老师用各种身体动作做步伐提示。
四。做吧：玩“爬山”，享受步伐游戏。
老师的向导：走了这么多步，大家到哪儿去了？（播放PPT，将出现山的图片。）
（1） 问题：把大家的身体想象成一座山。如何爬？
老师弹“闪烁的小星”。请遵循音乐步伐“蒂芙尼早餐”（步伐1:x-x︱x-x︱）。说到《半山腰》，用更快的速度爬到《山顶》（步伐2:XXXX-XXXX）。
（2） 问：说到“山顶”，你有哪些感觉？目前大家要孤独一百年。大家如何能继续？大家数三，二，一，然后听钢琴幻灯片。
（3） 孩子们听钢琴伴奏爬上我们的身体，体验“上山下山”的乐趣。
3、 试着用身体的不同部位来表达步伐
一。观看《米奇妙妙屋》动画节目。
2。孩子们试图模仿并学习刚开始的动作。
提问：他们刚刚在哪儿用身体弹奏步伐？你的脚跳了几下？（第三确认）
三。孩子们和米奇一块表演两次。
四。拓展经验，尝试用身体的不同部位来表达步伐。
问：除去用脚弹步伐外，我还能在哪儿弹步伐？
引导孩子们用身体的不同部位演奏步伐。将团队绩效与团队绩效结合起来。
结论：孩子们玩得高兴吗？今天大家了解怎么样用身体的不同部位演奏步伐。目前还不太早。大家已经掌握了大家的技能。大家回家吧！记得对好朋友说“再见”！（引导孩子们走路时有步伐地跟动物说再见，比如，黛西·黛西，我会再见你。）