涉及重点行业：《科学研究》
设计理念：
春季是一个开心的时光，世界上的所有都停止了成长。”《小竹笋》选自婴幼儿园中产阶级“春季来了”活动。课堂教学立足于孩子们具体的平时生活，使孩子们知道竹笋的本质特点，学会竹笋从成长发育到成竹的转变过程，正确引导和激起孩子们关注天气现象的不断变化。除此之外，在试着剥竹笋的过程中，孩子们可以感觉到动手的喜悦，在学习和练习的过程中，他们的专业常识、技能和情感可以相互交流。
活动目的：
一。认识竹笋的本质特点，学会竹笋的成长发育过程。
2。在试着剥竹笋的过程中感到快乐。
提前筹备主题活动：教学课件、礼品袋、竹笋成长发育过程图、多个竹笋。
主题活动步骤：
一。猜一猜，谈一谈，激起孩子们对喜好的兴趣
今天，熊猫幼崽收到了朋友们的新年礼物。它们是他最喜欢的食物。你猜如何着？（竹子）
老师：你猜对了。熊猫幼崽最喜欢的食物是竹子。（提供竹子照片）
老师：但竹子有多长，袋子有多小？能放手吗？缘由是什么？让孩子摸一下。里面是什么？摸一下包里的东西感觉怎么样？你感觉是什么？
答案：竹笋。
竹笋长什么样？它是哪种颜色的？是软的还是硬的？
儿童的察看和讨论。
总结区域：刚开始，竹笋顶部长而尖，底部厚。它们是锥形的，在吐司面包的外面有一层贝壳。有的颜色是深棕色，有的是黄色，有的是深色和浅色，竹笋非常难触摸。
2。玩，剥，知道竹笋
老师：但熊猫最喜欢竹子。为何送竹笋？你能猜出秘密吗？
孩子们依据我们的想法做出反应。
老师：太好了。竹笋长大后就成了竹子。
老师：竹笋是如何长出来的？（提供竹笋成长发育过程图）
请安排竹笋的成长发育过程，并做姿势。
这里有不少竹笋，小熊猫想请大伙吃，但目前可以吃了吗？（拉壳）
老师：竹笋孩子的秘密就藏在衣服和裤子里。目前你得试着剥皮。儿童剥笋的实用操作。
老师：你能告诉我你是如何剥的吗？你如何能剥得这么快？
总结：原来，竹笋剥皮非常慢，但困难一层一层地折断。
童谣小结：快来，让大家把竹笋从外往里剥，从下往上，层层往里剥，小竹笋露出笑容。
三。结束
好吧，大家携带竹笋去厨房，请大姐做美味的菜。
教学深思：
在这次课堂教学之前，我已经提前做了充分的筹备。为了激起孩子们的兴趣和兴趣，激起他们积极拓展主题活动，我提前筹备了教学工具礼盒，制作了一个简单的ppt教学课件，正确引导孩子们进入主题活动。为了丰富主题活动的方法，让孩子们对竹笋的成长发育过程有一个品牌形象，我提前筹备了4张竹笋从破茧到竹子成长的手绘工艺图。为了考虑到所有孩子的实质操作，让他们在试着剥竹笋的过程中感到快乐，我提前来到孩子们身边筹备了一个竹笋。
孩子们都了解小熊猫最喜欢吃竹子，但他们不了解竹笋和竹子之间有一个很秘密的关系。当大家让孩子们触摸新鮮的竹笋时，有人说我们的历程：非常难触摸，瘦长我班孩子的社会经验很丰富，在公布答案时，可以说是竹笋。然后，大家一块对竹笋的外观设计特征进行了考察和探讨。孩子们发现，竹笋外面的壳是黑色的，而且竹笋的外观也有一种淡黄色——锥形。整个小组的工作历程不是非常丰富多彩，但也有孩子能分辨出顶端长、底部厚而圆的特征。
孩子们从竹笋的颜色、外观、感觉等方面议我们的发现，这类都是全方位的，但他们对竹笋与竹子的关系仍感到困惑。
经过我的正确引导和提醒，与对四种竹笋的成长过程的察看，孩子们愈加敏锐地意识到原来的竹笋是一棵小竹笋。当它长大后，它变成了竹子。
主题活动孩子不只要用双眼看，还要尽可能剥皮。在探寻竹笋的过程中，有些孩子剥得比较快，譬如琪琪，姿势非常快，而有些孩子剥得比较慢，花了很久。在推荐和交流阶段，我让琪琪介绍了剥竹笋的办法：她原来是从下到上一层一层地剥，她需要把竹笋的灰黑色外壳全部剥下来，而这个浅黄色外壳的孩子被觉得是完成了。但大家班龙美尔是从竹笋顶端开始的。竹笋壳坚硬，不可以完全剥落，危及竹笋的剥落速度。最后，我用童谣总结出正确的剥笋办法：“来吧，孩子们，让大家一块剥笋，从外到内，从下到上，层层到内，为了正确引导孩子们学会一层竹笋的品牌形象。
课堂教学比较顺利。小竹笋的选择符合春天的季节特征，符合儿童理解和察看植物转化的总体目的。大家班的孩子有丰富的社会经验，对竹笋并很熟悉。通过这次主题活动，提升了他们对竹笋的认识。通过察看和讨论，知道了竹笋的外观设计特征和竹笋成长的转化过程，学会了竹笋在剥离过程中的存活技能。不过，在主题活动中，我感觉孩子们并没充推荐受我们的乐趣，也不想剥皮。因此，大家可以拓宽竹笋削皮活动的细节，并抽奖鼓励孩子们帮助爸爸妈妈在家做竹笋削皮家务。