在婴幼儿园的美术教育中，泥塑是一个要紧的组成部分，深受孩子们的喜欢。孩子们对泥工非常有兴趣。当你给他们泥浆时，他们会快乐地玩耍，他们的手指和肌肉也会得到训练。”糖葫芦是儿童熟知而有趣的实物形象，来自于儿童的平时生活，是儿童熟知的食品之一。通过糖葫芦这项泥工教育活动，孩子们可以在积极的环境中学会泥工技能，提升孩子们手的协调性和灵活性，在中学里玩耍
活动目的：
一。感受糖葫芦的形状和颜色。
2。孩子们刚开始学习泥的技能和练习手的协调。
三。培养孩子察看、细心工作的好习惯。
筹备活动：
一。婴儿手里拿着一块橡皮泥
2。竹竿
三。Ppt课件
活动过程：
1、 展示一系列糖葫芦，引导孩子们察看。
老师：亲爱的，吴老师今天带来了什么？
杨：糖葫芦。
老师：你看到的糖葫芦有多长？哪个来谈这个？
儿童的自由表达。
老师小结：红色的水果，上面有甜糖，一系列糖葫芦。
老师：孩子喜欢蜜饯吗？
孩子们：喜欢。
（评价：建议糖葫芦能引起孩子们的兴趣。在兴趣的基础上，注意观察糖葫芦的形状和颜色，一口气激起孩子们的学习动机。定义设计中测量体积的剖析
2、 观看视频：糖葫芦的制作过程。
老师：熊大先生在超市看到了红瓜。他很喜欢。他想吃。但我不可以忍受太大。哪个能帮我做糖葫芦？
婴幼儿：没。
老师：让大家看看老师在干什么
播放视频，老师会给出正确的指导。
熊大是孩子们喜欢的角色。孩子们喜欢。在观看视频时，孩子们应该注意知道泥的基本技能。
定义设计中测量体积的剖析
3、 老师和孩子们一块做迷人的蜜饯。
一。老师示范怎么样做糖葫芦。
老师：你看到我做了哪些吗？哪个了解呢？。
婴幼儿的自由表达
老师：吴老师会先看看他是不是正确。
老师示范：拿出红土，抓一个，卷起双手，搓4-5个红球。然后，把小红球按顺序穿过竹竿，注意不要落入小手。美味的糖葫芦吃完了。
在制作过程中，老师指导孩子们和老师一块做。
（评价：当孩子首次接触竹竿时，老师强调当他们是模特时用竹竿的办法。定义设计中测量体积的剖析
2。孩子们复习糖葫芦的制作过程。
老师：吴老师的糖葫芦筹备好了。是如此吗
婴幼儿：是的。
老师：你喜欢吗？
孩子们：喜欢。
老师：你能告诉我是什么聪明的孩子吗？
老师：你能做到吗？大家一块做吧。小心竹竿。
三。在儿童的生产过程中，它是由教师指导的。
（点评：通过教师和婴幼儿的参与，大家可以说、做、初步掌握小组泥的方法，提升第二个目的。在我的实质操作中，孩子们对尝试融入这个活动很有兴趣。定义设计中测量体积的剖析
第四，评论儿童作品。
老师：孩子们的糖葫芦棒极了。老师很喜欢。你最喜欢哪一个？为何？
儿童的自由表达。
（点评：孩子们的想象力很丰富。我展示的是红葫芦，但大家班也有孩子用他们的大脑制作彩色葫芦。定义设计中测量体积的剖析
5、 延长活动时间。
老师：大家的糖葫芦筹备好了。目前让大家把它给熊。熊大肯定非常高兴看到这么好看的葫芦。