目的：

一。想担任小指挥，明确指挥在打击乐器演奏活动中的职责。

2。试着听音乐指图，引导搭档弹奏乐器，进一步感受音乐的步伐和结构。

三。可以轮流与同伴一块实行小命令。

筹备好：

一。选择孩子们学过的打击乐作品，如《爷爷为我打月饼》，在大纸上画出地图集。

2。使打击乐器的工作与音频数据的提示价格，并保存在U盘。

音乐开始前的一个提示：哪个是今天的小指挥家？（停顿，给孩子时间来决定要指挥的人）让其他孩子看地图，选择一种乐器，筹备好（停顿，给孩子时间来选择乐器）你筹备好了吗？请看小售票员，大家的演出就要开始了！

音乐结束提示：演出结束后，感谢小指挥家的指挥家，感谢孩子们的演奏，请把小乐器送回家！

三。铃鼓、小铃、圆舞板等乐器，各4-6支。

怎么样玩：

孩子们独立播放音频。在提示语的指导下，他们确定了小导线。其他孩子依据地图册选择乐器。音乐开始后，小指挥家听乐谱，其他孩子看乐谱演奏乐器。

指导要素：

一。对孩子们来讲，独立指挥是一项挑战。假如刚开始没孩子主动去管小指挥家，老师可以鼓励有较强尝试能力的孩子说“有困难时，老师可以跟你指挥”，帮助孩子克服对隋绪的恐惧。假如两个以上的孩子想同时担任小指挥员，老师可以先让孩子们自己尝试解决矛盾。假如孩子们解决不了矛盾，可以建议他们用“猜拳”或“黑白配”的办法来决定哪个先带小指挥员，并鼓励孩子们轮流带小指挥员。

2。假如孩子们不可以一块演奏乐器，老师可以用肢体动作来提示和驱动他们。

提示：

儿童在小组活动中学习新的打击乐器作品后，教师可准时将它加入音乐区的节目菜单中，以激起儿童指挥和演奏的兴趣。

摘自：学前教育中的2016．01－02