设计意图：

在孩子们的日常，孩子们天天都会听到很多不一样的声音。这类声音来自生命和自然。怎么样挖掘其潜在的教育资源？依据中产阶级儿童活泼好动的特征和科学探索的初步经验，我想防止对儿童听力的刻板印象，引导儿童发现生命声音的奇迹，了解声音是怎么样产生的，通过探寻知道噪音和乐音，制造和分辨声音，防止盲目的老师说孩子们听旧的模式，了解怎么样防止日常的噪音，培养好的说话习惯，体验科学探索的乐趣。

活动目的：

一。了解声音是怎么样产生的，不同材料的不同物体可以发出不一样的声音。

2。培养孩子的听力能力，感兴趣探索周围的世界。

三。知道噪音的害处，培养好的说话习惯。

要素：了解物体通过振动产生声音，不同材料的物体可以产生不一样的声音。

困难：知道噪音的害处，防止日常的噪音。

活动筹备：

一。几件乐器，如手鼓、三角铁、木鱼、敲钟等，一架钢琴和一个大鼓。

2。音乐和噪音的录制

活动过程：

1、 探寻声音

（1） 听声音，通过游戏激起对声音的兴趣。

今天，老师给孩子们带来了一些东西。这类东西能发出声音。仔细听，猜猜什么物体发出声音？（老师在布罩后面。他会敲鼓、按铃、拍手，让孩子们辨认出声音。）

（2） 知道当物体碰撞和振动时，它们会发出声音，并感知不一样的材料发出不一样的声音。

一。展示仪器，让孩子们自由实验和交流。怎么样使乐器发出声音。

2。孩子们成群结队地操作乐器。手术后，请孩子们回答：你的乐器叫什么名字，听起来如何？比如，我的乐器叫三角铁。它通过敲击发出声音。

三。选择不一样的乐器，用不一样的材料感知物体的不同声音。孩子是不是感觉到了乐器的声音，并说出了与刚刚乐器相同的声音？

老师小结：物体碰撞振动时会发出声音。不同材料的物体被撞击后会产生不一样的声音。

（3） 借助实验游戏帮助孩子知道物体的振动能产生声音，停止振动，声音就不会产生。

一。老师谢幕：“下一场表演是花生，大伙都会在大鼓上跳舞。”老师把花生放在大鼓上，但花生没动。老师：“伊？花生如何？如何了？你了解为何吗？哦，我忘了。花生说，她只能跳舞，当她想一个大鼓唱给她。如何让鼓唱歌呢？”（孩子回答打大鼓）老师用鼓槌打鼓面，花生跳舞。问：为何花生和鼓一块跳舞？（引导孩子感觉鸡腿必须要与鼓面碰撞，鼓面振动产生鼓声）。

2。让两三个孩子先把一只手放在鼓面上，老师就会用力打鼓面。你感觉如何？（滚筒表面移动）

三。打游戏。怎么样关闭我的乐器。先让仪器发出声音，然后立即停止振动，看看有哪些变化？（引导孩子发现没振动就没声音，进一步理解声音是由振动产生的。）。

2、 发出声音

（1） 问：除去乐器，还有哪些东西能发声？依据生活经验，孩子们谈论能发出声音的物体，并讲述怎么样使它发出声音。

（2） 请找出大家的身体能发出声音的地方？你如何称呼它为声乐？孩子们可以自由地在身体里探寻声音。我的小手能发出声音。我拍手时能发出声音。

3、 分辨声音

（1） 分别播放两段音乐录音。听他们说话的不同之处？第一段的声音是什么？歌曲的声音，打击乐的声音。二段的声音是什么？问：这两种声音的不同之处？（学步的孩子：第一段听起来很好，二段的声音不好。）老师：当你听到一个不好的声音时你感觉怎么样？（婴幼儿：非常不舒服。你耳朵非常硬。）

（2） 好声音是音乐，坏声音是噪音。你喜欢哪种声音？为何？大家如何才能防止噪音？（说话要轻，走路要轻，放东西要轻）

4、 结束活动。

老师小结：大家日常的很多物体通过振动和碰撞发出声音。有好的声音，坏的声音，还有更多的坏声音，这类声音对大家的健康有害。因此，大家一般需要轻声说话，轻声行走，轻声拿放物品等等。在国内，大家也需要如此做。不要把电视开得太响，培养好的习惯。让大家告诉班上的其他孩子如何降低噪音？请轻轻地走出教室。

5、 活动扩展

一。户外游戏“我要向小猫学习，安静地走”。

2。知道声音带来的便利与将来怎么用声音。