审美胎教是什么？

现在大伙对歌曲胎教、触碰胎教、語言胎教等特别喜欢。这种胎教办法各有特点，也都有益处，但如果没把握他们总的特质，实行起來便会瞻前顾后，为稻粱谋，没办法导致显著的实质成效。假如大家从审美的视角科学研究这种胎教办法，便会发觉他们都包含审美的要点，还可以说审美是他们总的特质。用审美的见解和办法把他们提炼出、梳理、梳理，使之变成一种拥有特有性、独创性及其更有客观性和应用性的胎教办法，这就是记者明确提出的审美胎教。审美胎教是把艺术美学、审美社会心理学和审美社会心理学应用于胎教的結果，也是当代胎教发展势头中出現的新见解、新办法。

审美胎教的重要程度

胎教是在国内一种有悠久的历史的中华传统文化，它在自动化、专业化全过程中获得长久未来发展趋势，拥有丰富多彩的审美要点，可以说东西方各种各样胎教办法便是独特的美育办法，全是以便对孕母亲和胎儿的心身给与美的陶冶和风险。因而，胎教在实质上是对孕母亲和胎儿的美育。倘若把胎教的审美要点集中化起來，有目的地从艺术美学、美育视角多方面丰富、丰富多彩和提高，那麼就能从一般胎教中提炼一种新奇而独一无二的审美胎教。审美胎教和一般胎教并不矛盾和对立面，只不过紧密联系。审美胎教办法中也有一般胎教办法，如歌曲胎教、自然环境胎教、饮食搭配胎教、触碰胎教等，但更重视和集中化一般胎教办法的审美性，使之变成审美胎教的有机化学构成部分，并使之结合而成全方位性、创造力的审美胎教。

审美胎教的特质是什么呢？

1、其实行的重点户并非胎儿，只不过胎儿的母亲——孕母亲。孕母亲最早接纳美的事情、美的信息内容的陶冶和风险，才能立即或间接的给胎儿以美的事情、美的信息内容的陶冶和风险，进而做到改进胎內外自然环境、推进胎儿心身更强成长发育的目地。

2、这一目地并非以便培养说白了奇才儿，只不过以便广泛地培养胎儿优良的专业能力，让胎儿出世后拥有更强的个性化、感情、聪慧和工作能力，使她们在以后的生活的道路上尽快成长发育和发展势头。

3、因而，审美胎教是一种在优良基因遗传的基本上，相互配合基本的养胎、安胎、护胎，应用美育的基本原理和办法，改进民族素质、提高人口水平的要紧举措，富有个性化又合乎优生优教的科学研究规定。


不少父母都非常关注孩子的脑部进步。其实，在幼儿期，脑的发育也是最快的。


具体来讲，出生时，新生儿的脑重等于成人脑重的30%，2岁时达到成人脑重的70%。在2到6岁间，儿童的脑重从成人的70%达到成人的90%。


最后到20岁左右，脑重才完全达到成人水平。脑的重量为何会增加?是由于脑细胞增多了吗?


不是。


由于脑细胞的数目在孕期20周左右就达到了生活的最高峰，此后，脑细胞数目不会增多，只能降低。


那样，脑重的增加靠什么?是靠大脑神经纤维和神经胶质细胞的增多，靠大脑神经纤维的髓鞘质化和神经元突触数目的增加。


大约一半的脑容量是由神经胶质细胞占有些，它们不负载信息，但它们负责髓鞘质化，也就是在神经纤维表面覆盖一层髓鞘质，其功能是使信息传递更有效。


从怀孕第4个月到2岁，神经胶质细胞飞速增多。大脑是智慧的物质基础，要想让孩子更聪明，就需要给孩子的脑发育创造好条件。


也就是说，在幼儿期，爸爸妈妈必须要保证使孩子的脑重以正常的速度增长。保证脑重增长的原因主要有两个方面，一是营养，二是环境。在营养方面，足够的蛋白质、维生素、矿物质和热能是要紧的。


对此,父母很容易做到。重点是在环境方面,所谓环境,就是给孩子提供具备丰富心理刺激、能够帮助孩子心理进步的环境。


0---6岁儿童的心理进步,主要指的是在动作技能、身体协调性、感知、注意、记 忆、语 言、思维和想象力等方面的进步。


有一点需要指出,神经心理学家发现,对右利手的儿童来讲,3到6岁会出现大脑左半球的急剧进步,右半球在8到10岁才出现加速度进步。


在左右半球的分工上,左半球主要掌管语言能力和形象思维(说话、读写、画画、以具体实物支持的思维等)。


而右半球掌管空间能力和抽象思维(判断距离,看地图,辨认几何图形、离开具体实物的思维等)。


对左利手的人,上述机能正好相反。心理学有一个术语,叫做敏锐期,所谓敏锐期,就是个体的某种心理机能在某个时期忽然飞速发展,假如错过了这个时期,譬如因为环境剥夺等缘由妨碍了该机 能的正常进步,将来这种机能就非常难弥补。


举例来讲,美国婴幼儿教育强调六个范围:


大动作范围、精细动作范围、适应能力、认知范围、语言交流范围和社会交往范围。


也就是说,多带孩子到户外去,走、跑、跳、攀爬 (大动作);多给孩子机会让他画画、做手工、干点穿针引线、择菜类的家务(精细动作);


让孩子学习自我照料,自己吃饭、喝水、穿脱衣服、系鞋带、铺床叠被、刷牙漱口、洗手洗脚、大便小便、冲洗马桶(适应范围);


教孩子参与活动,理解定义,分类排序,回忆事件,数数,加减,认识拼音字母,背诵少量琅琅上口的诗歌(认知);教孩子正确用单词、短语,遣词造句,把我们的想法和愿望说了解(言语交流);


最后,在社会技能方面,孩子要掌握和同伴交往、合作、互相帮助,要 掌握了解自己,知道其他人。


记者期望各位父母都能知道，所有这所有,是为孩子大脑发育创造的好条件,也是为孩子的心理和谐进步创造好的条件。


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