牛伯伯年龄大了，他身体不太好，睡眠水平不好。再加上子女们工作中、平时生活在离他非常远的城市，不能常探望他，他更感觉孤单寂寞。他常莫名其妙地闹脾气，发完脾气又常常摇头叹息。一次暑假，子女们回家了探望他，发觉这一情况后，把他送进了“音乐医院”。“带我回去，你们这种不孝顺的混蛋！想将我扔去医院不管吗！”奥创营销护理职员来啦，劝牛伯伯说：“即然来啦，你老人就在里住几日吧。”牛伯伯气冲冲地躺在了床边，闭上眼不理睬小朋友们。不一会儿，医院病房里传来了舒缓的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦境。一觉醒来，奥创营销护理职员进来问：“睡得好么？”牛伯伯活动活动筋骨，高兴说：“早已很长时间沒有那样美美地睡过去了，大伙帮我施了什么法术？”“没什么法术呀，你是不是还记得大家给你放音乐听吗？歌曲能释放重压神经系统，推进毛细血管、中枢神经系统所有正常工作中，对各种各样病都是有效果的！”
大家应该选择孩子们可以理解和体验的音乐。孩子们的生活历程极少，与事物的接触也非常狭窄。因此，音乐的选择要合适儿童的特征。大家应该坚持让孩子们多听音乐。大家生活在声音的世界里。儿童接触到的很多事物都与声音（如水声、汽车声、鸟声、脚步声、雷声、风声、雨声等）密切有关，而音乐则是一种经过艺术加工的声音。在听音乐的时候，最易的事情是，第一，与日常熟知的声音联系起来，然后再与事物和图像联系起来。但这一过程并非非常快形成的。大家要反复听，一步一步地理解。通过一遍又一遍地听联想的音乐，大家可以培养孩子们的想象力和音乐赏析能力。大家应该用各种形式来激起孩子们对音乐主题的理解。大家可以运用艺术、舞蹈等形式，启发孩子们一步一步地把握音乐形象，理解音乐的主题。譬如，听了几遍钢琴曲《赛马》，就能给孩子们看草原牧民的赛马画面。但赛马的整个过程并不可以完全反映在画面上。这个时候，父母可以让孩子们在听音乐的过程中进行想象——刚开始看到了什么，后来做了哪些，最后做了哪些。经过一次又一次的赏析，孩子们渐渐形成了一幅愈加完整的图画。学会音阶，不可以太快，要依据每首乐曲的内容、体裁和结构，按部就班。每次听音乐时，都会对孩子提出不一样的需要，以达到预期的目的。