1、 教学目的
一。通过本课程的教学，使学生初步知道夏天气温、天气、水文、动植物生活、农业生产、人类生活等特征。
2。培养学生的察看能力和比较能力（夏春比较）。
三。培养学生热爱自然的兴趣，使他们认识到自然是不断变化的。
2、 教学筹备
一。课前察看：当地气温、天气、河流、湖泊、池塘、植物成长、动物存在、农业生产、大家的衣着等，与春季相比，有哪些变化。
2。挂图或投影片春夏。
3、 教学过程
（1） 教学介绍
一。问：哪个能说春季有哪些特征？你可以用民谣来回答
2。谈话：目前是什么季节？
三。告诉大家：在这节课中，让大家知道夏季的特征。（黑板书写）
（2） 吸取新的教训
一。夏季和春季的不同之处
（1） 展示挂图或投影片春季，夏大
（2） 小组察看与讨论：夏季和春季有哪些不同？
（3） 报告察看与讨论结果：知道暑期的一般特征，是使学生学会暑期的入门知识，从而更好地知道当地暑期的特征。
天空有哪些不同？夏季天空多云
树和树的不同之处？夏季树叶浓密，桃树结桃
田里的庄稼有哪些变化？（玉米长得高，小麦成熟，收割开始。）
河岸和河流有哪些变化？（河岸上长满了青草，河面愈加大，河面上满是荷花。）
大家的衣服有哪些变化？（换上了夏季服装。）
孩子们在外面玩什么？夏季的天气如何？（正在升温。）
（4） 看课本第18页和第48页的图片。
（5） 小组讨论：夏季和春季的不同之处？
（6） 老师小结：夏季和春季有什么区别。（有关摘要，请参阅下表。）
2。比较当地夏天和春天的差异
（1） 旁白：上课前，你已经察看了大家这个季节的自然条件。
目前大家报告。
（2） 汇报察看结果：知道那个夏季的特征是本课的教学重点。
大家这里的夏季和春季有哪些相似之处？
大家这里的夏季和照片上的夏季有哪些不同？
（对于以上两个问题，假如学生不可以进行系统的比较，可以分别问一些关于天气、河水、树木、农作物、鸟类、昆虫、农业生产等方面的问题进行比较。）
（3） 老师小结：夏季的一般特点是一样的，但具体的特点（譬如天气炎热的程度，什么树开花，什么庄稼和水果成熟，什么鸟飞等等）是不一样的。夏天的到来时间和持续时间也不同。在中国，通常来讲，南方的夏季来得早，持续时间长。天气特别热。北方的夏季来得晚，持续时间短，天气也不那样热。
对这个问题的讲解能够帮助学生知道暑期的共性和地域性，防止教学的局限性。
（3） 巩固训练
一。告诉：在这节课中，大家知道了夏季的特征。
2。学习歌谣夏季
这首歌谣只能反映夏季的一般特点。教师可以参考这首民谣，依据当地夏天的特征加以改写。如此，学生们学习起来愈加亲切、更有意义。
夏季非常热
下雨了，有很多河流。
柳叶繁茂桃子成熟
山坡上杂草丛生。
布谷鸟乌鸦在树上
蝉在树上歌唱。
玉米和小麦丰收
孩子游泳乐呵呵。
（4） 作业布局
继续察看大家周围的大自然，与它是怎么样随季节变化的。
4、 教学参考常识
夏天特征：
（1） 夏季非常热，有时是暴雨。白天早，黑夜晚，白天长，晚上短
（2） 夏季，各种昆虫和小动物都出来玩。很多鸟开始脱下羽毛，很多动物脱毛
（3） 夏季，植物长得非常茂盛
（4） 夏季是农民最忙的时候。他们需要在三个夏季工作（夏天收成、夏天种植和夏天管理）
（5） 夏季，大家穿浅色的薄衣服。很多人积极参加游泳活动。